划的是辅助与替代的边界，不是禁用令！“教师禁用 AI 备课” 系误读

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近日，“全国网络辟谣” 官方公众号发文澄清，近期网传 “禁止教师使用 AI 备课” 的说法属于对政策的片面误读，并不符合相关文件的本意。

这一传言的起因，是山东、云南、黑龙江等多地近期陆续出台规定，对教师使用人工智能工具作出细化要求。部分自媒体却将 “规范使用” 的导向曲解为 “全面禁止”，网络上甚至出现 “用 AI 备课会被查处” 的不实说法，导致不少一线教师产生困惑，不确定能否继续用 AI 辅助教学工作。

事实上，相关政策的核心始终是 “鼓励用、不滥用”：一方面支持教师借助 AI 工具减轻负担、提升教学效率，另一方面也明确划定了 “辅助” 与 “替代” 的红线，防止技术越位取代教师的主体作用。

从国家顶层设计来看，教育部教师队伍建设专家指导委员会早在 2025 年 11 月就发布了《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》，引导教师做到 “愿用、会用、善用”，让 AI 真正为教学赋能，文件还附上了 30 个具体的教学应用场景，为一线教师提供了清晰的实操参考。

地方层面，2025 年以来多个省份也相继跟进出台配套文件，尽管命名各不相同，有的叫 “行动方案”，有的叫 “指导纲要” 或 “素养框架”，但核心导向高度一致：鼓励教师合理使用 AI，同时禁止 AI 越界替代教师履行教学职责。

说到底，政策层面始终将 AI 定位为教学辅助手段，而非教师的职业替身。只要教学设计的主体责任仍掌握在教师手中，AI 就是合规高效的教学帮手。各地出台细化规则，聚焦的是 “如何规范用好 AI”，而非 “要不要禁止 AI”。

“禁用 AI 备课” 这种一刀切的解读，既歪曲了政策的原本意图，也不利于一线教师主动拥抱技术变革，提升自身的数字化教学能力。